你看谁来了（2019）第20190601期

你看谁来了（2019） 中国🤧文化源远流长，中华文明博⬅大精深。 👘 我们推出的一个个展览，连缀起来，🐫犹如一串璀璨的珍珠，一根主线串联其中，那就是中国故事。 （本报记者施芳采访整理）讲解从展品到讲🕢述让观众了解什么湖北省博物馆双语讲解员胡昊我是一名95后，选择讲解员这个职业，和我的🛐成😿长经历密不可分。

比如“我是秦俑修复师——学修兵马俑”“我是秦俑发型师——学编秦发髻”等活动，所涉及的文化知识较为浅显易懂，参与感、趣味性强，深受小朋友喜爱。 “学写秦小篆”“精品自秦出——透过3D识车轮”等活动比较适合中学生，针对大学生的活动则多以专家🗺讲座为主，内容设计更加深入。 💭 “博物馆拥有丰富而珍贵的☕文物教育资源，这是博物馆开展‘寓教于乐’活动所独有的优势。 挖掘和利用院藏特色设计研学项目，既能有效规避教育活🏖动同质化，又能做到趣味性和专业性相🗒平衡，让参与者在潜移默化👶中增加文化认同感、🆗增强文化自信🈁。

你看谁来了（2019） 一个不知道来路的民族，是没有出路的民族；一个不懂得珍惜自己文化的国家，是没有力量的国家；中国式现代化赋予中华文明以现代力量，🕴中华文明赋予📱中国式现代化以深厚🚡底蕴，要“像爱惜自己的生命一样保护好文化遗产”，是高度的文化自信和坚强的文化意志，是一个政党对文化的鲜明态度和深沉情怀。 北京中轴线，伟岸地行走在世界文化遗产的T台上，是人类文明的长河上一道古老而葱茏的风景线。 🦐 🙈（作者：刘汉俊，系中国作协会员）(责编：王连香、李楠桦)分享让更多人看到推荐阅读。

创意写作专业若要繁荣发展，应避免同质化写作现象的出现。 学科💉负责人及相关教师要更注重“量体裁衣”，创新探索教学和💵培养模式，通过一系列个性化指导、阅读、作品讨论、采风等，提🐯高学生的写作能力，使他们既🍭能博采众长，又能彰显个人特质。

你看谁来了（2019） （作者为作家）版式设计：张丹峰(责编🎾：袁勃、赵欣悦🧕)📅分享让更多人看到推荐阅读。